Mes élèves ont un bagage lexical absolument catastrophique, des mots comme mincir ou jaunir leur pose problème. Dans un article précédent, je présentais mon bocal à mots (là), mais j'avoue que c'est trop léger vu le déficit lexical de mes zozos. Le souci...
Pour récolter un peu de sous-sous pour les projets, nous devons faire des objets à vendre lors d'un marché de Noël. Premier objet fait par mes CM2 : Boule en fil de laine et colle de farine. Sur un ballon de baudruche gonflé à la taille de la boule désirée,...
Ce week-end j'ai lu «100 idées pour développer la mémoire des enfants» de Béatrice Risso. J'aime beaucoup cette collection tournée vers le "et en pratique, on fait quoi?". Je sorts de cette lecture mitigée. Les trois quarts du livre sont constitués par...
Les vacances passent doucement, après avoir réussi à me tenir loin de mes affaires d'école quelques semaines (Si si si, incroyable, n'est-ce pas? ), j'ai commencé à préparer deux trois petites choses pour la rentrée. 1- Le tableau de service Cette année,...
... qui n'est pas un cahier. Mes élèves n'utilisent pas de cahier du jour pour les exercices, ils ont un dossier de travail : C'est une chemise en carte lustrée (comme les protège-cahiers). Il est aux couleurs du groupe auquel appartient l'élève (jaune,...
En ce moment, j'ai la chance d'avoir un animateur qui prend mes zozos en sport par demi-groupe, j'ai donc la joie de pouvoir bosser deux fois une heure par semaine en demi groupe. J'en profite pour faire "apprendre à porter secours", car en classe entière...
Lors de mes longues visites sur Pinterest, j'avais croisé de nombreuses fois sur les sites américains des photos de lampes "no question". Et comme ce que le singe voit le singe le fait, j'ai eu envie d'en faire une : Matériel : - une lampe bouton-poussoir...
Je vous parlais dans mon article précédent de vocabulaire. Eh bien à l'instar du vocabulaire, mes élèves ont un niveau de compréhension de lecture catastrophique. (Avouez, ça vous étonne hein?) J'ai dégagé plusieurs axes de travail : - le comportement...
Si je reste en CM2 l'année prochaine, je veux monter un projet autour de l'architecture, mais comme je ne sais pas si je reste en CM2 (vu que j'ai demandé à retourner en maternelle), je vais tester la fabrication de petite maison avec mes zozos actuels,...
Alors alors... ça grattouille, ça chatouille... et ça n'a rien a voir avec le mal de ventre imaginaire du tambour dans Knock. (scène que nous venons justement d'étudier en classe.) Non, là c'est au niveau de la tête. Vous savez, cette charmante bestiole...
Vous aussi vous avez un Zébulon Ier, on en a tous au moins un, parfois plusieurs. Zébulon, assis-toi! ZEBULON! ASSIS-TOI! Zébulon, tais toi! Zébulon, travaille! Zébulon arrête de te balancer sur ta chaise! Non mais Zébulon tu vas te taire et travailler...
Mes élèves sont de petites personnes merveilleuses, toutes différentes, toutes uniques. Avec chacune son caractère, ses joies, ses envies, ses goûts, ses passions, son rythme pour grandir un peu chaque jour. Et elles ont rarement envie de toutes faire...
Quand j'avais une classe unique, je naviguais en permanence d'un groupe à l'autre, d'un élève à l'autre, toujours en vadrouille dans le classe et je perdais tout le temps mes stylos, mes ciseaux, ma gomme... j'étais en permanence à la recherche de colle,...
Bon, ces conseils n'engagent que moi, mais ça peut toujours servir à d'autres, sait-on jamais, alors les voilà. (Bon, j'enfonce un peu des portes ouvertes aussi, je sais, pas grave.) 1- Faire soi-même l'activité avant de la proposer en classe Ça peut...
Au-revoir le CM2, bienvenue la classe unique de maternelle. Qui dit changement de niveau, dit création de nouveaux outils. Je vous présente Sac-à-Malice! Techniquement c'est juste un très grand sac à bandoulière (fait maison) avec des yeux et des dents,...
Car les classeurs c'est pratique, mais c'est fragile, ça s'ouvre d'un rien et les feuilles se retrouvent en vrac par terre, car on consomme beaucoup d'oeillet car les trous déchire et la page s'envole... Car coller dans un cahier c'est solide mais ni...
Moi, quand je dis : " Qui voudrait ..." je n'ai pas fini la question que j'ai déjà une forêt de mains levées (souvent accompagnée de "moi-moi-moi" ou de "Maîîîtresse!") ou alors quand je pose des questions sur le travail, je n'ai que les quatre même élèves...
Durant la période 3 , nous allons travailler sur le Roman de Renart en littérature. (J'ai sorti mes aquarelles pour l'occasion. Rhalala, que c'est loin ma carrière d'illustratrice...) Nous allons travailler sur cette version du texte : Nous allons lire...
Car dans ma classe, je manque cruellement de place pour les affichages aide-mémoire, car sortir le classeur de leçons ce n'est pas pratique, car je n'aime pas les sous-mains (malcommode et souvent rapidement en triste état) et car mes élèves ont une mémoire...
Donc cette année, je fais un retour en CP (enfin, en CP-CE1), et qui dit CP dit apprentissage de la lecture... J'utilise une méthode de lecture synthétique (syllabique) : où on part du graphème et on on l'assemble au graphème déjà connu... Précisément...
Vite, vite, la page du fichier de lecture...Vite, vite, la page du fichier de maths...Vite, vite, une fiche de phono...Vite, vite, une fiche de numération...Vite, vite, une fiche d'écriture...Vite, vite, une fiche pour l'aide mémoire de maths...Vite,...
Alors que je faisais du ménage, tri, rangement dans ma bibliothèque professionnelle avant une longue période sans école (un an quand même), je me suis dit : "Tiens, si je partageais quelques idées de lecture qui changent du mainstream d'animation péda,...
Car mon IEN nous rabâche qu'il faut être innovant et pratiquer des pédagogies alternatives pour sauver nos élèves de l'échec scolaire, j'ai tant bien que mal fini par y mettre le nez. Les pédagogies alternatives les plus connues sont : Les méthodes Freinet,...
L'année dernière, j'ai passé de longues, trèèèèès longues, heures à essayer de faire comprendre à mes élèves l'art de la conversion de mesure. Ils ont peiné, j'ai sué, bref la galère. Cette année, j'ai mis au point un truc pour faciliter les conversions...
J'aime beaucoup corriger individuellement le travail avec les élèves et donc les faire venir au bureau, sauf que ça dégénère vite avec au choix la longue file d'attente où c'est la pagaille où ils se copient dessus.. ou alors la course si on interdit...
